2012年寒假，我們學(xué)校的25名師生一同到德國進(jìn)行文化間的交流。

在多特蒙德朔爾兄妹綜合學(xué)校，我們同結(jié)對學(xué)生一同上課，體驗了異國課堂，感受不同的課堂氛圍。臨走前的晚上，我們還在禮堂，兩校簽訂了友好協(xié)議，互贈禮物。隨后我們參加告別晚會——disco party，像慶祝節(jié)日一般共同度過歡樂的時光。

在到多特蒙德的第二天早上，我隨著接待我的德國學(xué)生Alina，到學(xué)校正式開始上課。他們的上課形式跟中國“行政班”式的上課形式不大相同，他們是上不同的課，進(jìn)入不同的教室，每節(jié)課一同上課的同學(xué)也不大相同，類似于我們大學(xué)的上課方式。第一堂是特別安排的文化交流課，坐在中文教室中的有參與這次交流活動的兩校學(xué)生40人和對方中文老師及我校教師。我們20個同學(xué)5人一組分為4組，發(fā)給我們一張大卡紙，小組討論“傳統(tǒng)印象中的德國”、“在德國的發(fā)現(xiàn)”、“中國在哪方面做得好”、“我們還要反思中國在哪些方面做得不足”等等。對方的20名學(xué)生也是一樣，在另一間教室里。經(jīng)過小組內(nèi)一番討論后，我們把討論結(jié)果呈現(xiàn)在紙上，隨后與5名德國學(xué)生再進(jìn)行交流，分別陳述我們各自在此行中的發(fā)現(xiàn)與反思，他們很多聽聞令我們大吃一驚，例如：幾乎所有德國學(xué)生都聽說中國人愛吃貓肉狗肉，要知道在德國，每家?guī)缀醵拣B(yǎng)寵物，他們認(rèn)為貓狗是人類最好的朋友，認(rèn)為中國的這種做法是十分殘忍的。我們對此進(jìn)行了解釋，有些誤解和偏見也許用我們自己的力量是可以解開的。再者，他們認(rèn)為中國學(xué)生都很尊敬師長，是因為來自家長、學(xué)校十分嚴(yán)格的要求。在起初進(jìn)入這所學(xué)校時，我感到一種充分的自由。他們的父母不會強(qiáng)迫孩子去做一些事情，也許是因為16、17歲在德國已經(jīng)算得上半個成年人，他們對自己的活動支配有充分的自主權(quán)，但出乎意料的是，在孩子有充分自由的情況下，他們?nèi)匀蛔杂X獨立，我覺得這跟從小的家教是分不開的。父母注重對他們能力的培養(yǎng)，注重關(guān)于責(zé)任方面的教育。舉個很簡單的例子，每天早上起床之后，是孩子自己去烘烤面包，切香腸，準(zhǔn)備水果、飲料等，自己做早餐。  

父母對孩子的教育方面也是大力支持，例如在第二天，德國學(xué)生要陪同我們?nèi)⒂^煤炭工廠、克隆大教堂，父母并沒有因此覺得耽誤自己孩子的正常上課，而是在前一天晚上，她爸爸上網(wǎng)查了很多資料，有關(guān)于克隆大教堂及克隆這座城市的整體介紹。當(dāng)?shù)诙煸绯?，交到我手上時，我覺得很感動。厚厚的一份資料，傾注著父母對孩子的一種支持、一份愛意。中德文化交流活動的那堂課，我們印象很深，喜歡那樣的上課方式，不知不覺在文化的交流過程中，我們反思了自己，也對德國文化有了更加全面、真實的了解。

接下來，我們就跟隨每個人各自結(jié)對的德國學(xué)生，開始真正走進(jìn)德國課堂。第一節(jié)跟隨Alina上中文課，還在原來的教室，整個教室布置的有十足的“中國味”——對聯(lián)、中國字，還有學(xué)生在中國游玩的照片。他們這節(jié)課是排練一首中文歌，為春節(jié)晚會節(jié)目做準(zhǔn)備。雖然主要道具——扇子，在他們手里看起來有些別扭，但他們的北京味兒的發(fā)音還是挺標(biāo)準(zhǔn)的。

接下來一節(jié)課是教育課，他們六七個人一小組，全班的任務(wù)一樣，是分析一部有關(guān)教育的電影，幾個人一張大紙，紙上寫著整個電影的情節(jié)發(fā)展，隨后是各個小組進(jìn)行展示，每個組的思路都有不同。我所在的小組是以“老師”和“學(xué)生”為兩條主線，思路十分清晰。

最后是老師領(lǐng)著全班再次進(jìn)行分析，是以老師提問的方式。有意思的是，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生在課上都有發(fā)言，一個班大概二三十個人，學(xué)生有想法舉手示意，不用站起來，老師點到學(xué)生名字可以直接開始發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)每個人說話都很流暢，這應(yīng)該可以證明他們的語言表達(dá)能力都是從小開始鍛煉出來的。還有一點，他們非常尊重他人，注重傾聽，一個人開口發(fā)言，其他人不會在下面小聲議論，都全神貫注地傾聽，整堂課氣氛輕松、活躍，這跟中國課堂有一些不同。反思我們自己，會發(fā)現(xiàn)上課發(fā)言方面很不積極，就我自己而言，總是覺得不一定正確的絕不會舉手說出自己的想法，因為覺得如果說錯的話，會覺得很沒面子。經(jīng)過這次特殊的體驗，我覺得自己可以有很大的改觀。

第三節(jié)是德語課，像我們上語文一樣，他們一節(jié)課的任務(wù)也是分析一篇課文，他們那節(jié)課分析的是一個劇本，我發(fā)現(xiàn)小組討論跟中國課堂上的小組討論也不一樣。在中國很多同學(xué)小組討論時都沉默不語，要不然還有一些同學(xué)會談到什么話題的時候扯很多閑話。他們小組討論的時候每個人都有分工，一個人執(zhí)筆，剩下的人相互補(bǔ)充，他們是把一篇文章的主話題寫在中間，然后分出去4個大自然段，每一段落概寫、總結(jié)。

德國學(xué)生對學(xué)習(xí)很重視，也很認(rèn)真。但在學(xué)習(xí)之外的時間，也會放開了去玩。這大概跟他們的責(zé)任意識是分不開的吧。相比之下，我們自己的教育也有很大的優(yōu)勢，因為基本功很扎實的緣故，我覺得我們中國學(xué)生的知識儲備是很充足的，學(xué)習(xí)能力、刻苦程度都是比他們強(qiáng)的。

關(guān)于家庭生活，其實上面也提到了一些，父母對孩子的活動是大力支持的，家庭氛圍是輕松和諧的。在第二天晚上，我們?nèi)ニ龐寢尲页酝盹?，一進(jìn)家，就感到很溫暖的家庭氛圍。她媽媽在準(zhǔn)備豐盛的晚餐，姐姐們都在幫忙，她媽媽的男朋友在調(diào)節(jié)音樂，是傳統(tǒng)的德國輕音樂。我們坐在餐廳里跟姐姐聊天，隨后姐姐擺上了很正式的餐具、餐巾等，還特意點上了香蠟，她說這是只有圣誕節(jié)才有的待遇，我感到他們十分熱情好客。

除了在家里和學(xué)校之外，她還帶我參觀了多特蒙德這座城市。首先，先說一下德國的交通。她們的交通工具有公交車、出租車，還有一種類似于輕軌的交通工具，很像地鐵，但地上地下都可以跑，在市中心或人多的繁華地段是在地下，在人偏少的地方是在地上，可以看兩邊的景色。公交車上有一種很特殊的按鈕，按下那個按鈕表示你這站會下車，車前的滾動牌子上會有顯示，司機(jī)看到后會及時停車。

車站有自動售票機(jī)，車上沒有售票員，人們會自覺買票，但偶爾會有人來查票，算是一種監(jiān)督。還有，導(dǎo)游告訴我們德國人很能“知錯就改”，他們非常善于從一些事情中反思，而后立馬改進(jìn)，所以他們的公共設(shè)施非常人性化。例如：公交站牌上有電子顯示屏，會顯示哪一路公交車到哪一站還有多少分鐘，下一班多少分鐘后到，這樣讓行人一目了然。公交車的后門設(shè)計細(xì)節(jié)也讓我很感動，跟人行道的臺階一樣平，這樣方便了老人及拿很多重物的人。

在德國晚上超市商店都是八點準(zhǔn)時關(guān)門，這其實也體現(xiàn)了他們的生活態(tài)度，他們并沒有讓工作、掙錢去耽誤跟家人共處的時光。同時，他們作息也十分規(guī)律，很多家庭都是九點準(zhǔn)時睡覺，聽導(dǎo)游說德國人大多數(shù)是基督教徒，所以教會就規(guī)定星期天營業(yè)性的超市、商店等要關(guān)門，這一天人們不用去工作、學(xué)習(xí)，而是待在家里，或是全家人一起去教堂做禮拜。他們覺得一星期只有七天，六天人們都在追求物質(zhì)，必須留一天讓人們的精神放松，去思考人生的意義、價值所在，去同家人一起感受家庭的溫暖。